🔐 Abrir TEXTO DE APOIO (material-base da questão)
Due to the long and horrific history of stolen land and colonization, the Western world often refers to Indigenous peoples’ culture and knowledge in the past tense. Yet today, Indigenous peoples are indisputably the best guardians of our world’s most precious ecosystems. Western society still desperately needs to learn what Indigenous people have known for millennia: that human beings must live in a reciprocal relationship with the Earth. Around the world, Indigenous peoples have long practiced the key elements of regenerative agriculture.
An example is the art of agroforestry. Some Indigenous communities, like the Lenca people in Honduras, know agroforestry simply as “traditional technique.” Agroforestry — or the concept of growing crops in a way that mimics the forest and offers shade, protection, and nutrients — is such common practice there is no special name for it. By using sustainable practices taught from one generation to another, Indigenous peoples actively safeguard forests, preserving biodiversity and keeping a delicate balance essential for both the environment and their own sustenance.
Another example is intercropping ingenuity. Much of modern agriculture relies on monoculture, where just one single crop is grown across vast sprawling fields. While industrial farmers see this as a more efficient and simplified way to farm, it also depletes the soil of nutrients. Instead, Indigenous peoples have long practiced polyculture, where many different types of crops are grown alongside each other. Intercropping helps regulate soil moisture and deter pests. It also increases biodiversity by encouraging a symbiotic relationship between plants, soil microorganisms, insects, and animals.
QUESTÃO
It is correct to affirm that text 1A3-II
discusses the history and the practices of colonial land management.
explains new methods of fertilization which use microorganisms.
illustrates the knowledge of Indigenous peoples’ farming practices.
emphasizes the importance of Western culture around the world.
demonstrates the efficiency of industrial agriculture.
🔐 Abrir GABARITO
🔐 Abrir QUESTÃO COMENTADA (leitura guiada + pegadinhas)
🧭 Leitura orientada
A questão avalia a compreensão global de um texto argumentativo-expositivo, exigindo que o leitor identifique o que o texto efetivamente apresenta e defende, e não informações periféricas ou distorcidas.
🔍 Análise do texto
O text 1A3-II valoriza o conhecimento tradicional dos povos indígenas, destacando seu papel fundamental na proteção dos ecossistemas e na prática de agricultura sustentável.
Para sustentar essa ideia, o texto apresenta exemplos concretos, como:
agroforestry (agrofloresta)
intercropping / polyculture (consórcio de culturas)
Essas práticas são descritas como saberes transmitidos entre gerações e essenciais para a biodiversidade e equilíbrio ambiental.
🧠 Núcleo de sentido
✔ O texto não é histórico, mas contemporâneo e valorativo.
✔ O foco está no conhecimento agrícola indígena.
✔ Exemplos servem para ilustrar práticas sustentáveis já utilizadas há séculos.
✔ Há crítica implícita à agricultura industrial, mas esse não é o objetivo central.
🔍 Análise alternativa por alternativa (com pegadinhas)
(A) ❌ Errada
Pegadinha: embora o texto mencione colonização,
ele não discute práticas de gestão de terras coloniais.
(B) ❌ Errada
Pegadinha: o texto menciona microrganismos apenas de forma indireta,
sem explicar métodos modernos de fertilização.
(C) ✅ Correta — GABARITO
O texto ilustra o conhecimento e as práticas agrícolas dos povos indígenas,
destacando sua eficiência, sustentabilidade e relevância para o mundo atual.
(D) ❌ Errada
Pegadinha: o texto critica a visão ocidental,
não enfatiza a importância da cultura ocidental.
(E) ❌ Errada
Pegadinha: a agricultura industrial é apresentada de forma crítica,
não como modelo de eficiência.
🧠 Resumo B3GE™ Master
✔ Questão de compreensão global do texto.
✔ Tema central: saberes indígenas e agricultura sustentável.
✔ Exemplos usados para ilustrar práticas tradicionais eficazes.
✔ Atenção a alternativas que distorcem o foco do texto.
🔎 Gabarito confirmado: (C)